Los
métodos globales son de más reciente aplicación especialmente el introducido
por Ovidio Decroly. Se ha investigado que los precursores de este método
fueron:
Jacotot
(1770-1840) el religioso Fray. José Virazloing (1750) y Federico
Gedike. Este método data del siglo XVIII, aunque fue hasta el siglo
XIX que se organizó definitivamente.
En
Bélgica el método global fue aplicado antes de 1904 en el Instituto de
Enseñanza Especial de Bruselas dirigido por el Dr. Ovidio Decroly, este método
es conocido también como método de oraciones completas y método Decroly.
Decroly,
afirma que sólo se puede aplicar el método Global analítico en la lecto -
escritura si toda la enseñanza concreta e intuitiva se basa en los principios
de globalización en el cual los intereses y necesidades del niño y la niña son
vitales cuando se utilizan los juegos educativos que se ocupan como recursos
complementarios para el aprendizaje de la lecto - escritura.
"El
método global analítico es el que mejor contempla las características del
pensamiento del niño que ingresa en primer grado, porque":
a)
A esa edad percibe sincréticamente cuanto le rodea. (Sincretismo: "Tipo de
pensamiento característico de los niños; en la mente de los mismos todo está
relacionado con todo, pero no de acuerdo con los conceptos adultos de tiempo,
espacio y causa". Piaget). Las formas son totalidades que su pensamiento
capta antes que los elementos o partes que lo integran;
b)
Percibe antes, mejor y más pronto las diferencias de formas que las semejanzas;
c)
Percibe antes y con mayor facilidad los colores que las diferencias de formas;
d)
No percibe con facilidad las pequeñas diferencias.
Por
ejemplo: para un niño de cinco años estas frutas son iguales, es decir
redondas.
